文章目录

1 三位一体临床药师教学模式的构建

1.1 运用翻转教学法开展课前自学

1.2 运用PCBL教学法开展课堂教学

1.3 运用思维导图法开展课后系统性总结

2 三位一体临床药师教学模式实践案例

2.1 课前准备阶段

2.2 课堂病例讨论

    2.2.1 病例汇报

    2.2.2 药学查房及问诊

    2.2.3 以问题为引导的病例讨论

    2.2.4 带教总结

2.3 课后绘制思维导图

3 讨论

文章摘要:目的针对临床药师培训的特点,创新教学模式,提高临床药师培训的教学效率和教学质量。方法运用翻转课堂法开展课前自学,运用案例教学法联合问题教学法（case teaching method combined with problem teaching method,PCBL）开展课堂教学,运用思维导图法开展课后系统性总结,构建基于翻转课堂、PCBL、思维导图的三位一体临床药师培训教学模式,形成融课前引导自学、课堂实践教学、课后系统总结为一体的闭环教学培训模式。以病毒性中枢神经系统感染为例对教学模式进行分析。结果三位一体教学模式有助于发挥学员所具备的自学能力,激发学员的学习热情和主动性,培养学员的临床思维能力和临床实践能力,构建系统的临床药学知识体系,帮助学员掌握临床药学工作方法和临床药师职业发展路径。结论三位一体教学模式是具有针对性、系统性、实效性的临床药师培训教学方法。

文章关键词:

论文作者:叶鹏 郭咸希 戎佩佩 陈莉 李丹 

论文分类号:R-4;C975

文章来源：《中国药学杂志》 网址: http://www.zgyxzzzz.cn/qikandaodu/2021/1018/730.html

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